RESFIA+D: The Competences                                                                     < Previous page        Next page >

R: Responsibility  -  Verantwortlichkeit  -  Verantwoordelijkheid

R1. Create a stakeholder analysis on the basis of the consequence scope and the consequence period.

R1. Eine Stakeholder-Analyse erstellen auf Grundlage des Konsequenzenbereichs und Konsequenzenzeitraums.

R1. Een stakeholderanalyse maken op basis van consequentiebereik en consequentieperiode.

R2. Take personal responsibility.

R2. Persönliche Verantwortung übernehmen.

R2. Persoonlijke verantwoordelijkheid nemen.

R3. Be held personally accountable with respect to society (transparency).

R3. Gegenüber der Gesellschaft persönlich zur Rechenschaft gezogen werden (Transparenz).

R3. Persoonlijk verantwoording afleggen aan de samenleving (transparantie).

E: Emotional intelligence  -  Emotionale Intelligenz  -  Emotionele intelligentie

E1. Recognize and respect own values and those of other people and cultures.

E1. Die eigenen Werte und die anderer Menschen und Kulturen anerkennen und respektieren.

E1. Waarden van zichzelf en van andere mensen en culturen herkennen en respecteren.

E2. Distinguish between facts, assumptions and opinions.

E2. Zwischen Fakten, Annahmen und Meinungen unterscheiden.

E2. Onderscheid maken tussen feiten, vermoedens en meningen.

E3. Cooperate on an interdisciplinary and transdisciplinary basis.

E3. Inter- und transdisziplinär zusammenarbeiten.

E3. Inter- en transdisciplinair samenwerken.

S: System orientation  -  Systemorientierung  -  Systeemgerichtheid

S1. Think systemically: flexibly zoom in and out on issues, thinking analytically and holistically in turn.

S1. Aus Systemen denken: flexibel ein- und auszoomen, abwechselnd analytisch und ganzheitlich denken.

S1. Denken in systemen: lenig in- en uitzoomen, beurtelings analytisch en holistisch denken.

S2. Recognize systemic flaws in the fabric, use the system’s sources of vigour.

S2. Erkennen von Webfehler im System, die Quellen der Vitalität des Systems nutzen.

S2. Weeffouten in systemen herkennen, krachtbronnen in het systeem benutten.

S3. Think and act integrally and circularly.

S3. Integriert und zirkulär denken und handeln.

S3. Integraal en circulair denken en werken.

F: Future orientation  -  Zukunftsorientierung  -  Toekomstgerichtheid

F1. Think on different time scales – flexibly zoom in and out on short- and long-term approaches.

F1. Auf verschiedenen Zeitskalen denken - kurz- und langfristige Ansätze flexibel ein- und auszoomen.

F1. Denken in verschillende tijdschalen; lenig in- en uitzoomen tussen korte en lange termijn-aanpak.

F2. Recognize and utilize non-linear processes.

F2. Nichtlineare Prozesse erkennen und nutzen.

F2. Niet-lineaire processen herkennen en benutten.

F3. Think innovatively, creatively, out of the box.

F3. Innovativ, kreativ, unkonventionell denken.

F3. Innovatief, creatief, buiten kaders denken.

I: personal Involvement  -  Persönliches Engagement  -  Persoonlijke betrokkenheid

I1. Consistently involve sustainable development in his or her own work as a professional (sustainable attitude).

I1. Nachhaltige Entwicklung konsequent in seine eigene Arbeit als Fachmann einbeziehen (nachhaltige Haltung).

I1. Duurzame ontwikkeling consequent betrekken bij het eigen werk als professional (duurzame attitude).

I2. Passionately work towards dreams and ideals.

I2. Leidenschaftlich auf Träume und Ideale hinarbeiten.

I2. Met passie aan dromen en idealen werken.

I3. Employ own conscience as the ultimate yardstick.

I3. Das eigene Gewissen als obersten Maßstab einsetzen.

I3. Het eigen geweten als uiterste maatstaf hanteren.

A: Action skills  -  Handlungsfähigkeit  -  Actievaardigheid

A1. Weigh up the unweighable and make decisions.

A1. Das Unwägbare abwägen und Entscheidungen treffen.

A1. Onafweegbare afwegingen maken en beslissingen nemen.

A2. Deal with uncertainties.

A2. Umgehen mit Unsicherheiten.

A2. Omgaan met onzekerheden.

A3. Act when the time is right, don’t go against the current: ‘action without action’.

A3. Handeln wenn die Zeit reif ist, nicht gegen den Strom schwimmen: "Handeln ohne Handeln".

A3. Handelen als de tijd rijp is, en niet tegen de stroom in: ‘doen zonder doen’.

+D: Disciplinary competences  -  Disziplinäre Kompetenzen  -  Disciplinaire competenties

Example: The Educator  -  Beispiel: Der Lehrer  -  Voorbeeld: De Docent

D1 (Education). Innovate education, regarding structures, methods, and contents.

D1 (Bildung). Die Bildung in Bezug auf Strukturen, Methoden und Inhalte innovativ gestalten.

D1 (Onderwijs). Onderwijs innoveren met betrekking tot structuren, methoden en inhoud.

D2 (Education). Offer challenging, learner-centred education within real-life contexts.

D2 (Bildung). Anspruchsvolle, studierendenzentrierte Bildung in realen Kontexten anbieten.

D2 (Onderwijs). Uitdagend, studentgericht onderwijs aanbieden binnen levensechte contexten.

D3 (Education). Involve sustainable development in learner assessments.

D3 (Bildung). Nachhaltige Entwicklung in die Bewertung der Schüler einbeziehen.

D3 (Onderwijs). Duurzame ontwikkeling betrekken bij de beoordeling van leerlingen.